Fluência
A fluência refere-se à continuidade, suavidade, velocidade e esforço na produção da fala. Também é usado para caracterizar a produção de linguagem, habilidade de linguagem ou proficiência em linguagem.
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Fluência é um termo relacionado à produção da linguagem, por um lado, que é usado na habilidade ou proficiência da linguagem. Também é usado para caracterizar a produção da fala, por outro lado, com alguma sobreposição. Na fonoaudiologia, significa a suavidade ou fluidez com que sons, sílabas, palavras e frases se juntam ao falar rapidamente. Refere-se à "continuidade, suavidade, ritmo e esforço na produção da fala". O termo distúrbio da fluência tem sido usado como um termo coletivo para taquifemia e gagueira desde pelo menos 1993. A fluência é propriedade de uma pessoa ou de um sistema que entrega informações com rapidez e competência.
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A fluência do idioma é um dos vários termos usados para caracterizar ou medir a capacidade de linguagem de uma pessoa, geralmente usado em conjunto com precisão e complexidade. Embora não haja definições ou medidas amplamente aceitas de fluência linguística, normalmente se diz que alguém é fluente se o uso da língua parece fluido ou natural, coerente e fácil em oposição a uso lento e interrompido. Em outras palavras, a fluência é frequentemente descrita como a capacidade de produzir linguagem sob demanda e ser compreendido. Diferentes definições de fluência a caracterizam pela automaticidade do usuário da língua, sua velocidade e coerência de uso da língua, ou a extensão e velocidade de sua saída de fala. As teorias da automaticidade postulam que os usuários mais fluentes da linguagem podem gerenciar todos os componentes do uso da linguagem sem prestar atenção a cada componente individual do ato. Em outras palavras, a fluência é alcançada quando se pode acessar o conhecimento da língua e produzir a linguagem inconscientemente, ou automaticamente. As teorias que se concentram na velocidade ou duração e velocidade da fala normalmente esperam que os usuários fluentes da língua produzam a linguagem em tempo real sem pausas incomuns, falsos começos ou repetições (reconhecendo que alguma presença desses elementos é naturalmente parte da fala). Às vezes, a fluência é considerada uma medida de desempenho, e não um indicador de conhecimento linguístico mais concreto e, portanto, a percepção e a compreensão são muitas vezes as principais formas de entender a fluência.
Tipos
Existem quatro tipos de fluência comumente discutidos: fluência de leitura, fluência oral, fluência de leitura oral e fluência escrita ou composicional. Esses tipos de fluência estão inter-relacionados, mas não necessariamente se desenvolvem em conjunto ou linearmente. Pode-se desenvolver fluência em certos tipos e ser menos fluente ou não fluente em outros. No sentido de proficiência, "fluência" abrange uma série de habilidades relacionadas, mas separáveis:
Na aquisição de segunda língua
Como uma avaliação da fluência é tipicamente uma medida ou caracterização da capacidade de linguagem de uma pessoa, determinar a fluência pode ser uma tarefa mais desafiadora quando o falante está adquirindo um segundo idioma. Geralmente, pensa-se que quanto mais tarde na vida um aluno se aproxima do estudo de uma língua estrangeira, mais difícil é adquirir habilidades de compreensão receptiva (auditiva) e produção fluente (fala). Para os adultos, uma vez estabelecida a língua materna, a aquisição de uma segunda língua pode ocorrer de forma mais lenta e menos completa, afetando a fluência. No entanto, a hipótese do período crítico é um tema muito debatido, com alguns estudiosos afirmando que os adultos podem de fato se tornar fluentes na aquisição de uma segunda língua. Por exemplo, as habilidades de leitura e escrita em uma língua estrangeira podem ser adquiridas mais facilmente mesmo após o término do período de aquisição da língua primária da juventude.
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Fluência é um termo da fonoaudiologia que significa a suavidade ou fluidez com que sons, sílabas, palavras e frases são unidos ao falar rapidamente. O termo distúrbio da fluência tem sido usado como um termo coletivo para taquifemia e gagueira. Ambos os distúrbios apresentam quebras na fluidez da fala e ambos apresentam a quebra da fluência na repetição de partes da fala.
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Vários sistemas automáticos foram desenvolvidos para avaliar a fluência da fala em crianças ou em aprendizes de segunda língua. Os primeiros sistemas usavam o reconhecimento automático de fala para computar medidas objetivas, como fala ou taxa de articulação, que eram fortemente associadas a classificações subjetivas de fluência de fala. Estudos mais recentes mostraram que medidas acústicas automáticas (ou seja, sem o uso de qualquer sistema de reconhecimento automático de fala) também podem ser usadas para medir a fluência da fala em aprendizes de segunda língua ou em crianças.
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A partir de 1988, estudos na avaliação da criatividade listaram a fluência como um dos quatro elementos primários do pensamento criativo, sendo os outros a flexibilidade, a originalidade e a elaboração. A fluência no pensamento criativo é vista como a capacidade de pensar rapidamente em muitas ideias diversas.
