Linguística textual

Na primeira fase, os estudos da Linguística Textual focavam predominantemente nos dispositivos que estabeleciam relações entre as frases. Aqui, a concepção de texto ainda era presa ao caráter “duas ou mais frases” (texto como continuidade da frase, ou seja, a análise partia da frase para o todo) e as análises giravam em torno de aspectos como correferência, pronominalização, seleção de artigo, ordem das palavras, relação tema/tópico, concordância de tempos verbais entre outros. Os estudos de referência, sobretudo correferência, ocuparam o primeiro lugar nessa fase. De fato, considera-se que a sequência de frases que constitui o texto se dá através dos pronomes, sendo eles toda e qualquer expressão de retomada. É por isso que, segundo Koch, nessa fase, a base do texto era a “concatenação pronominal ininterrupta”. A visão engessada nos elementos internos ao texto deixava lacunas na análise textual da época. Ao limitar-se a processos correferenciais anafóricos (quando o referente vem antes) e catafóricos (quando o referente vem depois), os estudos ignoravam fenômenos remissivos não correferenciais, anáforas associativas e indiretas, dêixis textual, dentre outros. Além disso, eram deixados de lado aspectos de retomada textual de maior extensão (aqueles onde pronomes retomavam fragmentos completos de um texto).

Apesar de Koch considerar o surgimento das gramáticas de texto parte integrante da primeira fase, alguns autores entendem isso como uma fase distinta. Nessa fase, sob grande influência gerativista, as gramáticas de texto têm por objetivo executar três funções principais: definir texto e seus constituintes; estabelecer critérios para delimitar o que é texto do que não é; categorizar diferentes textos. Por consequência, as competências linguísticas tipicamente gerativistas são analogamente aplicadas ao nível textual, atribuindo ao falante as capacidades de distinguir textos de não textos, criá-los e parafraseá-los. Com as gramáticas, o sentido de continuidade frase-texto inverte-se e, agora, o texto passa a ter caráter hierárquico superior à frase, de modo que o mesmo se torna um signo linguístico primário. Por consequência, as análises passam a ir do todo (texto) para as partes (frase, signo linguístico constituinte).

Ao reconhecerem o texto como unida fundamental da comunicação/interação humana, os linguistas reconheceram a necessidade de transcender a base sintático-semântica. Para tanto, a Linguística Textual passa a propor abordagens baseadas em moldes ora contextuais ora comunicativos, buscando a conexão entre texto e comunicação-situacionalidade, já que agora o texto é visto como algo não-acabado e não-autônomo, mas sim como elementos de uma atividade humana complexa. Nessa terceira fase, alguns autores também se destacam na proposição de teorias voltadas para a Pragmática. Um dos principais contribuintes da virada pragmática foi Wunderlich, que adotou a Teoria da Atividade Verbal, tratando de elementos enunciativos, como a dêixis, atos de fala e interação face a face. Numa perspectiva semelhante, Isenberg destaca que o aspecto pragmático determina o sintático e o semântico e que os elementos presentes no texto se devem à intenção do falante. De modo complementar, Schmidt diz que o enunciado só constitui um texto coerente se realizado de forma intencional e se identificado por aqueles envolvidos no processo comunicativo. Logo, sua teoria investiga de que modo se dá a produção e recepção do texto-em-função. Motsch reafirma a linha de pensamento pragmática ao dizer que uma vez que o propósito da ação comunicativa é atingido por meio do enunciado, então existe, sim, uma relação entre a ação e o enunciado, de modo que a primeira é representada no segundo. Dessa forma, pode-se reconstruir a intenção do falante por meio do enunciado.